扬帆春考班级文化建设方案
春考班级文化建设方案
一、指导思想
三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。校园文化是师生共同创造的精神财富并为师生员工所共有的价值观念和行为方式等的总和。班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，规范学生习惯，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
二、总体目标：
积极构建适合班级特点和专业特色的班级文化，实现师生目标统一、关系和谐，班级凝聚力增强、学风浓厚，学生行为规范、关系和谐，最终实现以文化引领班级成长、学生成才，形成你追我赶、比学帮超的良好学习氛围和优良竞争环境。
预期效果：
1.班级环境大为改观，教室保持干净整洁，宿舍做到干净舒适，使每面墙都能“说话”，使教室真正成为学生学生学习的“乐园”、使宿舍真正成为学生休息的“家”。
2.学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问好，课堂上认真听课，自习课保持教室安静，见垃圾主动打扫，见不文明言行主动制止，见别人困难主动帮助等等。
3.班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系，时时关心班级事务，人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。
4.班级管理进入自主管理状态。学生大都能自己管好自己，班团干部能发挥重要督察带领作用，班级管理进入制度化轨道，班主任从繁重的事务堆中解脱出来，将更多的精力投入到总控班级和学生思想教育方面，加强学生学习方法的指导，班级管理的科技含量不断提高。学生的班级主人翁意识得到增强。
5.学生思想素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、讲究卫生，班级德育工作也随之进入一个全新的境界。
实施内容：
（一）精神文化建设
要激发一个集体，首先一定要形成全体成员共同拥有的渴望和追求，正是这种追求和渴望，才能团结一致、激发整体，做到心往一处想，劲往一处使。 要结合班级自身拥有的优势和存在的问题确立班级精神核心（班魂）。
1.把握学生的需要，找准切入点。学生的每一个成长阶段有各自的心理需求、发展需要。把握学生该阶缎的需要，找准教育切入点，激励他们身上潜在的勤恳和执着，有利于学生认同感的发生。
2.丰富班内评价，学会赏识。
进行赏识评价，积极挖掘学生闪光点，被赞扬的个体的积极行动获得了确定，增强了自信；未被赞扬的个体则形成积极发觉别的人的优点的习气，知道如何使自己也变得杰出。学生的自我反思和自我完善过程，可以激励自身不断进取。
3.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精神文化建设中，要努力做到集体训导和个体帮扶相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向。对个体中浮现的好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好；对个体中浮现的不太好的苗头要极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平；对于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
4.言传身教，以辽阔的胸襟，做真挚的教导。
在班级精神文化建设中，师生关系始终处于首要地位。教师要以辽阔的胸襟，去包容、接收学生独立的人格。学生可以自私，学生也可以自我，教师有义务去影响他们，用爱去教会学生爱，用宽恕去教会学生宽恕。
教师要将学生的感情发展作为班级文化建设的首要目的之一，使班级成为培植学生感情文明的场合，让学生在学校、班级里积蓄做人的情理。
（二）制度文化建设
班级制度是班级文化建设的保证，只要在制度的规范下，学生才能更好的发展。制度文化建设要基于民主、平等、—切为了学生发展的原则，在遵循学院和基础部的有关规定的框架内，和学生一起磋商来拟定班规，让学生认同所拟定的制度。
1.强化学生的规范意识，让学生在规范中成长。
2.建树切实可行的班规（包含文明礼仪、学习章程、考勤条例、基本规范、卫生值勤、奖惩制度等方面）。
班规的拟定和完美要激发每一位学生加入，普遍听取每一位学生的观点和提议，再通过民主表决肯定，这样才可得到学生的心理认同，进而内变成其追求的目的，才能使他们以积极的态度去履行，才能促成学生进展自主管理。同时，班级还应制定相应的品行评分细则，进行有效的约束。
3.建构有效的班干部队伍。
（1）建立健全班团干部队伍，加强对班团干部的培训、指导和考核，完善班团干部工作职责，紧抓班团干部的榜样示范作用。
（2）干部值日制：为培植学生的主人翁意识和自主管理能力，班级可执行干部值日制，即1个班干部加1个小组长轮番值日，对每天学生各方面的表现进行记载，放学之前进行总结、反馈。
（三）物质文化建设
班级物质文化建设是指课堂环境建设和宿舍环境建设。它是班级精神文化的表现，是师生、生生沟通的平台，是班级舆论导向的载体。 因此班级文化建设就要充分使用每一面墙、每一个角落、 每一项决策、每一个制度、每一节课、每一次活动、每一次谈话、每一次交流、每名师生的访谈举止。
（1）班级名片：制定富有特色的班级口号、班风、班训、班名等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
（2）百科海洋。充分利用后墙黑板张贴学生搜集的各种小常识、小材料、各类学习格言、自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业等。让学生学会搜集、学会判断、学会欣赏，拓展他们的知识面，熏染学生的性情
（3）班级公告。做到“四表”上墙（作息时间表、课程表、班级岗位及人员分工表、卫生值日表）和班规或班级公约上墙。（统一制作班级信息栏）
（4）班级书库。书籍是人类的精神食粮，好书使人得益毕生，为丰厚学生的知识，开朗视野，班级应设立“图书角”。要安排专人负责，要在自习课上设置阅读课，要引领学生热爱读书、喜欢读书，要经常举办“读书沙龙”等时行读书交流活动。
（5）心语心愿。展示班级成员梦想，迸发理想火花，立志成人成才。
（6）景观楼阁。摆放绿色植物，惬意学余心情。
（7）成长脚印——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同窗从文明礼仪、学习水平、考勤纪律、行为规范、卫生保洁、奖惩表彰等多个方面每天进行评比量化分，一周一评，优秀者进行奖励，然后再以周、月比提高，期末总评，表彰各类优秀个人。
（8）你追我赶。强化小组建设，聚焦小组文化（组名、组徽、组训、组歌等），培植小组协作意识，多方面进行评比，一周一评，优秀小组奖励一面小红旗等。
（四）活动文化建设
集体活动是对学生进行思想品德教育的根本途径。一次用心设计的集体活动的教育作用远胜于一百次空泛的说教。
1.主题班会活动。
开展班会，可以充分发挥学生的主动性和积极性，让每一个学生经过活动，在思想上受到教导，在行动上获得改良。班会的形式可以是讨论、演说、小品、相声、歌曲、争辩、汇报等，内容以培植良好的行为习惯、传统美德、文明守信、节日祝贺、感恩、责任、励志等为主。
2.班内学习竞赛活动。
通过学生之间的合作、竞争与互动，激发学生个体与整个班集体的学习热情，使学生的各方面都得到很大发展。
3.社会实践和社区服务活动。
通过远足、踏青、参观、军训、调查、走访、报告会、讲座、志愿者服务等活动，走进社会，历练性情，奉献他人，提升自己，从而培养学生的实践能力和社会责任感。
4.文体活动。
轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班主任可以结合节日或学习阶段，有计划地组织学生开展拔河、跳绳等比赛，或在平时经常举行唱唱跳跳、说说笑笑的文娱活动等等。此外，班主任还应积极组织学生参加全校性的文体活动，如歌咏比赛、广播操比赛、田径运动会、文艺社团等，以培养学生的集体荣誉感和竞争意识。通过这些活动，每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，在活动中既获得成功的体验，又进一步发展了特长。
“近朱者赤，近墨者黑”，班级文化建设影响甚至会改变学生的成长方向，所以班级文化建设一定秉承科学性、人文性、教育性，真正地为教育学生服务。
希望各班级高度重视班级文化建设，充分发挥文化引领的作用，使自己的班级早日进入良性循环的轨道。
几点具体要求：每班取一个有励志进取精神的班名，制定出班训（统一制作，张贴在教室前后门的上窗），今周设计出教室内物质文化建设方案，利用大周时间，让同学们帮助搜集材料，下周把教室物质文化建设完成。
